中国人民大学成功举办2012年暑期学校（国际小学期）

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作者：文/教务处 图/新闻中心 罗豫伟

7月27日，为期四周的中国人民大学暑期学校核心课程全部结束，2012年中国人民大学暑期学校（国际小学期）圆满落下帷幕。本届暑期学校于7月2日正式开学，程天权书记、陈雨露校长、杨慧林副校长出席开学典礼。 2012年暑期学校（国际小学期）期间，学校共有24个学院（系、部）开设133门校级核心课程。在以往的中国研究、学科通识及学科前沿和语言培训三大系列课程的基础上，2012年学校又增设中国文化普及系列课程，旨在满足外国学生了解学习中国历史与文化的需求。今年“中国研究系列”课程共23门，包括中国政治、中国经济、中国社会、中国文化和中国发展等5个小的系列课程；“学科通识和学科前沿”系列课程共98门，包括社会学类、理工类、政治学类、管理类、人文类和经济学等6个小的类别；“中国文化普及系列课程” 共3门，包括中国书法、太极拳等；“语言培训系列”课程共9门，包括对外汉语培训和本校学生英语强化培训课程。其中，汉语培训类课程8门11个班，英语强化培训类课程1门20个班。以上课程除汉语培训类课程外，均要求采用全英文教学，课堂教学、讨论、作业、考试等环节都使用英文。 暑期学校（国际小学期）校级核心课程由134名教师承担（未包括汉语培训系列课程16名教师）。其中我校师资33名，海外教师101名，他们来自美国哈佛大学、美国斯坦福大学、美国密歇根大学、美国耶鲁大学、英国剑桥大学、英国伦敦国王学院等21个国家和地区的92所海外一流大学和研究机构。2012年7月10日，学校举办了暑期学校任课教师招待会。 （程天权书记在2012年暑期学校中外教师招待会上致辞） 3510名中外学生选修了暑期学校（国际小学期）校级核心课程。其中，本校学生3193人（研究生207人，本科生2986人），外校学生317名。外校学生来自全球40个国家和地区，其中中国大陆学生94人，港澳台学生9人，外国籍学生214人。 （暑期学校外国留学生领取结业证书） 暑期学校（国际小学期）期间，学校精心组织了丰富的文化交流和体验活动，国际学生充分感受到了中国文化的博大精深。从游览颐和园、居庸关长城、天安门广场和故宫博物院，到观看天地剧院杂技表演、参观国家汉语推广办公室（孔子学院总部），每一次活动都精彩纷呈，让学生们流连忘返。不少学生纷纷表示，这些活动让他们开阔了眼界，很想再次来到中国，更多体验中国的文化。 （暑期学校学生到孔子学院总部参观） 暑期学校（国际小学期）实施校院两级办学。除校级核心课程外，各学院在暑期学校期间积极组织开展了多种多样的实习、实践、夏令营、学术会议等活动，丰富了暑期学校内涵，例如学校首次组织“千人百村”社会调研活动，1000名同学在老师的带领下，奔赴祖国大江南北，就农村经济社会与文化发展的重大现实问题，深入一线乡村，进行深入调研。据不完全统计，暑期学校期间，各学院共组织课程教学、讲座类活动17项；召开各类国际学术会议、论坛29场；各类各层次学生暑期实践、实习活动7项；校际交流活动6项；夏令营活动8项，共有7000多人次参加了暑期学校的上述相关活动。 学校领导非常重视暑期学校（国际小学期）的相关工作，多次召开专题会议总结前三年暑期学校工作的经验，研究暑期学校建设中涉及课程设置、教师聘请、学生住宿、教学管理、教学设施等方面的突出问题并部署协调相关工作。暑期学校运行期间，陈雨露校长、伊志宏副校长专程到教室看望暑期学校任课教师与学生，并到科研楼看望暑期学校项目办公室及教务处工作人员。暑期学校筹备和运行期间，学校各相关部门和学院努力工作、密切配合，确保了暑期学校的顺利运行。 （陈雨露校长在课间到公共教学三楼看望暑期学校师生） 在总结前三届成功经验的基础上，2012年，学校在暑期学校规范化和品牌化建设方面进行了新探索。例如，学校成立“中国人民大学暑期学校课程建设咨询委员会”，评选“2011年暑期学校精品课程”， 进一步加强课程建设；学校完善暑期学校师资聘请、管理流程，进一步加强教学管理人员及助教培训等。今后，暑期学校将继续提升办学水平和教学效果，朝着“常态化、制度化、品牌化”的目标，进一步搭建好全面提升学校办学国际性的重要平台，助力“人民满意、世界一流”大学战略目标的实现。 （编辑 燕燕）

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